顺应科技发展，在合作中学会学习

威斯康星大学斯蒂文斯波因特分校教授

安德鲁·汤普森

非常感谢主办方提供这样一次交流分享的机会。今天，我想与大家讨论科技在学习和工作中的作用，帮助大家理解我们正在经历的变化。一切都在变化，未来已经来临。人们可获得的科技信息正在以指数级方式增长和演进，新一代年轻人正面临信息洪流。虽然迅速发展的人工智能可以帮助我们过滤信息，但是人工智能有时并不精准。我们的工作和学习已经进入新的阶段，即有意识的学习能力阶段。我们从一无所知，经过逐步学习，逐渐掌握了相应领域的知识，最终自然而然地形成了自动化的技能。

教学、学习和工作等所有事情都遵循类似的路径。对所有个体和团队来说，我们需要从一个状态转向另外一个状态，需要有胜任力。在开始生成模式阶段，我们大量地学习和汲取知识，技术加速了这个过程。但我们要知道，学习过程中谦逊精神不能丢失，不能因为技术赋能就盲目自大。就个体来说，外国人来到中国的时候不会说中文，必须保持谦虚的态度，因为刚开始学习中文尤其需要指引和辅导。对团队来讲，组建团队要学习互相配合，打造一个高效率团队，在螺旋式提升中向目标迈进。不同的大学之间也存在相似的互动。刚开始的时候，大家各自为政，慢慢地建立了信任关系后开始互相交流、探索和合作。

有时候不能盲目崇拜科技。科技似乎帮我们跳过了学习这一最重要的过程。我们可以无需学习如何外出购物，因为现在有外卖软件可以让我们足不出户享受美食；也不需要做数学，因为可以让计算机代劳。但我们要知道，我们需要以不同方式进行学习，感知这个世界。如果想与中国开展更多的合作，就需要了解更多的中国文化。想与巴西开展更多的合作，就需要了解更多的巴西文化。我们要做各种各样的选择，最开始的时候可能会经历一些痛苦，但逐渐会找到路径和方法。我们需要花些时间，甚至做出一些牺牲，才能了解所从事的工作，以便把事情做对、做好。有时候，我们选择的工作可能在收入上稍低一些，但会享受更好的社会声誉，会成为孩子的良师益友。

对于年轻的一代来讲，不通过学习就达到目标是不正确的。我们观察大学的课程后发现，在第一年，大学老师会有很多具体的辅导，第二年会给学生更多的自由，进入第四年不再是老师一言堂，而是让学生找到适合自己的方向和路径。

还有几个关键点需要与大家分享和总结。一是我们要关注信息流。现在的学生擅长搜集信息，以熟悉自己所处的环境。不同阶段、不同经历对个人发展能力都很重要，无论是写论文做科研，还是做项目都是如此。但是，生成式人工智能缩短了这样一个自我发现和自我挑战的过程。我教授学生一门关于写论文的课，有时候我知道学生使用生成式人工智能写论文，因为这些论文的内容和语言没有问题，但逻辑表达不是真正的沟通。二是虽然自动化技术可以使我们不需要过多的努力达到预想的状态，在教育合作与交流上，我们要更加重视使用技术，以达到更好的交流合作效果。

简而言之，科技是工具，可以用于为善，也可以用于作恶，取决于使用者是让我们变得更好还是更糟。因此，要给学生提供指引，开发个体能力，并在团队中让个体学会合作。【本文系威斯康星大学斯蒂文斯波因特分校教授安德鲁·汤普森（Andrew J. Thompson）12月10日在2023高等教育国际论坛年会上的报告】