人工智能驱动下的世界人才培养 超越技术技能的教育

安凯瑞

（2023年12月10日）

非常荣幸能够在2023高等教育国际论坛年会上进行分享。在数字化时代，教育面临着新的挑战和机遇，我想探讨如何使教育更好地适应自动化和人工智能的发展趋势。

首先，我想谈谈学生领导力。我们与IBM共建了一个学院，旨在培养能够应对自动化和人工智能挑战的全球人才。我们关注的不仅是技术技能，还有学生领导力。因为随着人工智能的不断发展，培养具备领导力的学生将成为教育的核心目标。

其次，我想分享我们与牛津经济研究院围绕生成式人工智能对劳动力的影响开展了一项调查。调查显示，一是人工智能不会取代人类，而是使用人工智能的人会取代那些不使用人工智能的人。二是企业高管期望人工智能提高工作质量而非取代人工。因此，我们强调培养员工使用机器协助工作能力的同时，也要提高员工同理心和创造力，因为这对有效运用生成式人工智能至关重要。三是我们认识到人工智能伦理的重要性，特别是计算机伦理。

最后，我想分享温州肯恩大学适应中国国情的美式教育情况，包括注重学术发展和人工智能教育、全英语教学、小班化教学、对学术成绩和诚信的严格要求。我们致力于提供个体关怀和全面的学术支持，同时注重将博雅教育与专业学科教育相结合，培养学生批判性思维和独立思考能力，师生合作开展科研，促进学生的全面发展。

总的来说，教育在人工智能时代面临着新的机遇和挑战。我们必须着眼于超越技术技能，注重培养学生的领导力、创造力和伦理思维。通过国际合作，我们可以更好地应对这些挑战，共同推动教育的发展，以培养适应未来社会需求的全球化人才。

【本文系温州肯恩大学执行副校长、教授安凯瑞 (Cary Anderson) 12月10日在2023高等教育国际论坛年会上的报告】