点击11月23日——11月29日，第三期地方高校转型发展专题研讨班在教育部学校规划建设发展中心举办，来自29个省（区、市）的一百余位地方高校主要领导围绕贯彻落实《关于引导部分地方普通高校向应用型转变的指导意见》，探讨地方高校转型发展战略和若干重大问题进行了为期一周的研讨学习。

　　秦昌威副司长在培训动员中强调，党的十八届五中全会提出“鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变”，这既是经济社会发展的需要，也是当前高等教育阶段性发展的要求，是地方高校进一步提升办学质量的必由之路。教育部把推动高校转型发展作为一项重点工作，联合发改委、财政部发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，对高校转型作了全面部署。此次教育部委托学校规划建设发展中心举办地方高校转型发展专题研讨班，是推动地方高校转型发展的一项重要举措，目的是帮助地方高校解决转型过程中的理念和方法问题，希望学员们把握学习机会，加强交流、相互启发，推动高校转型发展取得新的突破。

　　陈锋主任指出，经济新常态下，经济活动的核心从“投资于物”向“投资于人”转变，因此教育应被置于更加优先发展的地位。高等教育分类改革应以核心使命作为分类的基础，以价值贡献作为评价标准，从学科导向的分类向需求导向的分类转变，开辟应用型本科发展的广阔天地。需求导向要求高校须学会“预见未来”，善于使学科专业结构适应经济社会发展需要。陈锋主任进一步指出，建立人才培养、继续教育、技术创新、科技服务和技术产业一体化的超级平台是未来高等学校转型和发展的重要趋势，要把产教融合、校企合作机制更好地落实到人才培养流程的更新再造之中。

　　对于高等职业教育而言，作为独立学历和衔接学段的职业教育定位不同，但应坚持链式融合和下沉融合的改革思路，使重点专业集群与产业链相融合，把战略关注点转到服务中小企业、中小城镇和小微企业创业上。

　　高书国从中国教育发展战略转型、教育战略规划理论与方法、2030年中国教育发展战略目标构想以及“十三五”教育规划整体思路等方面为学员们进行了全面深入的阐述。高书国指出，未来世界教育将呈现竞争化、融合化、职业化和标准化的发展趋势。我国的教育必须适应这一新趋势，与时俱进开展战略转型。以全球52个主要国家人力资源竞争力的调查结果为例，我国的人力资源竞争力排名从2000年时的27名上升到2012年的14名，实现了对发达国家教育的局部超越，开始由追赶者向引领者转变。高书国强调，中国教育与人力资源开发既要为实现工业化服务，也要为从工业社会向知识社会转型服务，并应围绕这两项服务任务构建现代职业教育体系。第一步，2015年初步形成现代职业教育体系框架，中高等职业教育全面衔接，产教融合、校企合作的体制基本建立，职业教育服务国家发展战略的能力进一步提升，职业教育吸引力进一步增强。第二步，到2020年时，基本建成中国特色现代职业教育体系，职业教育体系的层次、结构更加科学，院校布局和专业设置适应经济社会需求，现代职业教育理念深入人心，行业企业和职业院校共同推进的技术技能积累创新机制基本形成，各类职业人才培养水平大幅提升。